La guardería electrónica

Podemos decir que probablemente ningún invento ni descubrimiento ha sido capaz de congregar a lo largo de toda la humanidad a tantas personas de diferente índole y condición, sexo y razas, edad y nivel cultural como la televisión. Esta "caja mágica" se ha convertido sin duda en el centro de referencia de nuestra sociedad y muy probablemente en un futuro próximo se etiquete a nuestra civilización como la "era televisiva". Si la televisión es -lo queramos o no- parte ya consustancial de nuestra existencia, parece necesario aprender a vivir con ella. Y sin duda alguna, "convivir" con la televisión de una forma inteligente y racional supera el mero consumo indiscriminado del medio. Es necesario por ello indagar en la necesaria formación de los telespectadores como eje básico para comprender y entender la televisión.

Muchos son los expertos que llevan décadas estudiando el fenómeno televisivo y su influencia en los niños, es el caso de José Ignacio Aguaded, vicerrector de Tecnologías, Innovación y Calidad de la Universidad de Huelva y presidente fundador del Grupo Comunicar, entidad que realiza congresos, publicaciones e investiga constantemente temas ligados a los medios y la infancia. Es autor de obras como "Teleconsumidores activos. Consumimos televisión, aprendemos a verla", "Convivir con la televisión. Familia, educación y recepción televisiva en niños y jóvenes", "Televisión y telespectadores" y "Jóvenes, aulas y medios de comunicación". Según este autor la televisión no es buena ni mala, le pasa como al vino, depende del consumo que se haga de él. Puede ser un recurso fantástico al servicio del progreso personal y social, pero también se puede convertir en un instrumento para la manipulación y la hipnosis. La televisión ha sido objeto de estudio por décadas, en un comienzo se trató, incluso, de "caja idiota" ¿cuál es su postura al respecto, de qué manera podemos ver la TV como un producto no tan nocivo para nuestros niños? La televisión ha sido un objeto de consumo profundamente estudiado en las ciencias sociales. La verdad es que ningún invento en la historia de la humanidad ha congregado a tanta gente ante sí y es centro de atención ante personas de todas las partes del mundo, sean ricos o pobres, cultos o analfabetos, religiosos o ateos, mayores o niños. La televisión es uno de los principales inventos del siglo XX, posiblemente esta sociedad se conozca en el futuro como la "generación TV". Por ello, no puede ser tan idiota ni tan tonta para ser capaz de congregar y atraer por igual a gente de todo el mundo. La televisión no es buena ni mala, le pasa como al vino, depende del consumo que se haga de él. Puede ser un recurso fantástico al servicio del progreso personal y social, pero también se puede convertir en un instrumento para la manipulación y la hipnosis. Por supuesto que la familia es el primer escalón de un consumo responsable. La escuela no puede hacer nada si no se cuenta con los padres y las madres para fomentar un consumo inteligente y activo del medio.

   

Los niños, que de por sí tienen escasa experiencia vital y casi nula formación crítica, si se enfrentan solos a las diferentes pantallas –y no sólo ante la televisión- están expuestos a un peligro más que evidente. La TV no es una guardería. Es fundamental no olvidar el papel de los padres y las madres, ya que estos han de ser los principales educadores de sus hijos. La televisión como guardería electrónica, tan asentada, genera un uso hipnótico del medio y un trampolín hacia sus usos manipuladores. Es fundamental, por ello, que los padres también se eduquen y se impliquen en esta tarea de educación en los medios, mediante charlas, jornadas de reflexión, talleres en los centros cívicos o, incluso, en las escuelas. Si no formamos a los padres, si los educadores viven al margen del hecho comunicativo, si los niños y niñas no adquieren competencias mediáticas y todo ello acompañado por la fuerte y abrumadora presencia de los medios en nuestras vidas, ¿qué ha de ocurrir? Pues su consecuencia lógica es la presencia, cada vez mayor, de chicos y generaciones absorbidos por la pantalla. La estrategia, en este sentido, es exclusivamente preventiva. Creemos que hay que prever antes que curar y sólo una formación integral desde los primeros años, en que la comunicación audiovisual esté presente en el currículum de una forma consistente, puede preparar a las nuevas generaciones y a todos los ciudadanos, en general, para enfrentarse de forma inteligente al consumo comunicativo.

Hay notables experiencias en las diferentes comunidades autónomas para fomentar un uso inteligente del medio televisivo, pero queda mucho por hacer aún. El Grupo Comunicar, asociación de profesores y periodistas de Andalucía (wsww.grupocomunicar.com), es uno de los grupos más punteros en este sentido fomentando las investigaciones, las publicaciones y la formación de niños y adultos. Edita una revista "Comunicar" (www.revisdtacomunicar.com) que ofrece múltiples materiales y experiencias para fomentar esta educación crítica e inteligente del medio a la que todos estamos llamados para conformar una ciudadanía más crítica y responsable. Si la TV es o no una niñera electrónica en los hogares sólo lo pueden responder los padres. Tal como coinciden en afirmar estos expertos, son ellos quienes tienen la opción de actuar para evitar que esto ocurra o, al menos, controlar que los contenidos que sus hijos están succionando como aspiradoras, no sean nocivos para su desarrollo y crecimiento intelectual.

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